四川初中历史《尼罗河与古埃及文明》教案

一、教学目标

1.能够说出古埃及文明产生的背景，古埃及的主要历史时期和科技文化成就。

2.通过运用小组讨论的方法概括古埃及发展历程，提高合作学习的能力。

3.感受文化多样性，尊重其它文明。

二、教学重难点

【重点】

古埃及文明产生的背景和古埃及的发展历程。

【难点】

理解人类文化的多样性。

三、教学过程

环节一：导入新课

图片导入法。

教师展示金字塔的图片，请学生简单介绍他们知道的有关金字塔的情况，教师进行总结：金字塔是古埃及法老的陵墓，是世界七大奇迹之一，它比我们中国万里长城的历史还要悠久。那么建造如此伟大工程古埃及是怎样的一个国家?就让我们一起走进今天的课文。由此导入新课。

环节二：新课讲授

(一)“尼罗河的赠礼”

教师介绍古希腊历史学家希罗多德的名言：埃及是尼罗河的赠礼，然后提问希罗多德为什么要这样讲?尼罗河和埃及文明存在怎样的关联?并在多媒体上展示《古埃及历史地图》，请学生结合地图阅读课文思考。

学生回答：古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北，每年尼罗河定期泛滥，增强了两岸土壤肥力，有助于农业发展，因此古埃及被称为“尼罗河的赠礼”。

教师总结：尼罗河对于古埃及的发展十分重要，与此相类似，我们中国古代文明和黄河长江的关系也很密切，但古埃及文明比古代中国文明出现得更早，公元前3500年尼罗河下游就已经出现了一些小国家。

(二)发展历程

教师继续介绍：埃及文明是人类目前已知最早的文明，有着悠久的发展历史，那么埃及历史发展进程是怎样的呢?

教师通过多媒体展示相关纪录片，请学生认真观看视频，然后进行小组讨论，讨论结束之后，请小组内部选派代表发言。

小组代表回答：总共分为三个历史时期古王国时代、中王国时代和新王国时代。

教师追问：那么古埃及最强盛的时期在哪个时代?

小组代表回答：新王国时代法老图特摩斯三世统治时期。

教师接着提问：从哪些方面看出它的强大?

学生代表回答：领土面积很大，它的领土版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”，军事力量也很强。

教师对小组代表的表现进行表扬，接着继续补充：之后的古埃及几度分裂，并且先后被波斯帝国、压力山大帝国和罗马帝国所占领，文明没能一直延续下去，十分令人惋惜。

(三)文化成就

过渡：虽然古埃及文明最终断裂，但它为人类留下了很多宝贵的文化遗产。

教师请学生观看多媒体上呈现的材料和图片，归纳出古埃及取得的文化成就，同桌间互相交流。

材料一 古埃及人发现，每年七月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河开始涨水。他们据此制订了太阳历。由于需要测量尼罗河水的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算要求，古埃及人发展了数学。古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，从而促进了医学的产生。

材料二 古埃及人象形文字在19世纪被识读，为古埃及研究开启了一个新纪元。古埃及的雕刻和绘画主要以国王和贵族为对象，作品呈现人物正侧面，表情庄重、严肃。

材料三

学生自愿上台做介绍：主要有天文学、数学和医学，太阳历是天文学最主要的成就，数学和医学的发展水平非常高，他们的象形文字是世界上最早的文字之一。

教师进行总结：古埃及文明是人类文化发展史上光辉的一页，正是由于各种不同文化的发展，共同推动了人类的进步，构成了丰富多彩的现代文明，因此可以这样说，不同文明虽然存在差异，但都同样精彩同样重要。

环节三：小结作业

1.小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。

2.作业：除了本课所学，古埃及还有哪些文明?课下搜集资料，下节课交流讨论。

四、板书设计

尼罗河与古埃及文明

(一)“尼罗河的赠礼”

(二)发展历程

古王国、中王国、新王国

(三)文化成就

天文、数学、医学、象形文字