一、在植树活动的讲话怎么理解？

要德智体美劳全面发展，不能忽视“劳”的作用；

要从小培养劳动意识、环保意识、节约意识；

勿以善小而不为，从一点一滴做起，努力成长为党和人民需要的有用之才。

二、爱国主义精神

爱国主义精神，指的是在几千年的发展中，形成的以爱国主义为核心的伟大的创造精神，奋斗精神，团结精神，梦想精神。爱国主义是一种崇高的思想品德。

在教育工作中，我们应该通过多种途径和方式，让学生深刻认识到祖国的伟大和重要性，培养他们的爱国情感和责任意识。

三、新时代中小学教师职业行为十项准则（说出3～5条）

1.坚定政治方向

2.自觉爱国守法

3.传播优秀文化

4.潜心教书育人

5.关心爱护学生

6.加强安全防范

7.坚持言行雅正

8.秉持公平诚信

9.坚守廉洁自律

10.规范从教行为

四、如何理解为党育才，为国育人？

学校教育的立身之本在于立德树人。为党育人、为国育才，培养一批又一批担当民族复兴大任的时代新人，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是党和国家赋予大学的崇高使命。我们要全面贯彻党的教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，用最佳实践去回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。

为党育人、为国育才要以学生发展为本，激发学生学习热情为党育人、为国育才要突出实效，引导学生与祖国同向同行。

五、如何理解数字化教育（国家智慧教育平台）

国家智慧教育平台具有学生学习、教师教学、学校治理、教育创新等功能，建设国家智慧教育平台是深入贯彻落实  关于教育的重要论述、关于数字中国建设重要指示批示的重大举措，是促进教育公平和质量提升、缩小数字鸿沟、推动教育服务共同富裕的有效支撑。

这一平台的正式上线，是教育部推出的教育数字化战略行动取得的阶段性成果，是以实际行动为构建网络化、数字化、个性化、终身化教育体系迈出的重要一步。

六、四个自信

1.道路自信

中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路

2.理论自信

中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立足时代前沿、与时俱进的科学理论

3.制度自信

中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度

4.文化自信

中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量

七、劳动课正式成为中小学的一门独立课程

根据教育部印发的《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年秋季学期起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

劳动课程将这些学生日常中的必备技能搬进了课堂，能够让学生树立正确的劳动观念和劳动态度，养成劳动习惯，不仅激发了学生对于劳动的兴趣，还能切实提高学生的劳动技能。

八、把师德师风建设作为教师队伍建设首要任务

坚持把师德师风作为教师队伍建设的第一标准和首要任务，推进落实师德建设制度化、常态化、长效化，努力维护好风清气正的教育生态。

一是要加强党对师德师风建设工作的领导，把党的政治建设摆在首位，充分发挥党委党组的把关定向作用，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。

二是要加强师德养成教育，将师德教育摆在教师培养培训工作首位。

三是要完善师德考核机制，严格落实教育部颁布的高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则。

四是要营造尊师重教的良好氛围，让教师在社会上有荣誉感、事业上有成就感、生活中有幸福感。

九、四有老师

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

十、三者教师

三者教师是指争做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。

十一、张桂梅老师的事迹谈看法

张桂梅老师曾荣获“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国先进工作者”“全国师德标兵”“全国最美乡村教师”“全国脱贫攻坚楷模”“感动中国2020年度人物”等荣誉称号。

张桂梅同志坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根贫困地区40多年，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，倾力建成全国第一所全免费女子高中，让1600余名贫困山区女学生圆梦大学，托举起当地群众决战决胜脱贫攻坚的信心希望。

张桂梅同志坚守初心、对党忠诚，响应党的号召，毅然到云南支援边疆建设，跨越千里、辗转多地，无怨无悔。

张桂梅同志爱岗敬业、爱生如子，为了不让一名女孩因贫困失学，坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程十余万公里。

张桂梅同志执着奋斗、无私奉献，心怀大我，对自己近乎苛刻的节俭，却把工资、奖金和社会各界捐款100多万元全部投入到贫困山区教育中。

十二、劳动教育

劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。

要将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值。

要让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。在充分发挥传统劳动、传统工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。

同时，要关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。

十三、“双减”政策下的无作业日，怎么看？

减轻义务教育学生过重作业负担，是“双减”的主要任务之一。

无作业日是“双减”政策下的一种积极探索，能够减轻学生的学习压力，丰富学生业余生活。

教育部根据中央部署，已就加强作业管理工作提出明确要求，各地各校务必高度重视，从把握功能、严控总量、提高质量、强化管理等方面抓好落实，坚决把过重作业负担压减下来。

要强化学校作业管理主体责任，落实校长负责制。教育行政部门对义务教育学校要逐一检查，重点检查学校是否制订了完善的作业管理办法，是否建立了作业总量调控和质量定期评价制度，是否做到了绝大多数学生能够在规定的时间内完成作业，是否建立了对学习有困难学生的帮扶、答疑、指导的制度。