第1题  简答题（每题10分）根据所给材料回答问题。

1、题目：洋务运动

2、内容：

第二次鸦片战争以后，清政府面临内忧外患的窘境，一些较为开明的官员主张，在不改变封建制度的前提下，利用西方先进的科技，维护清朝统治。这部分官员被称为“洋务派”。洋务派在中央以恭亲王奕䜣为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠和张之洞为代表。从19世纪60—90年代，他们掀起一场洋务运动。

19世纪60年代，洋务派打着“自强”的旗号，引进西方先进生产技术，创办了一批近代军事工业。其中，较为重要的有曾国藩创办的安庆内军械所和李鸿章创办的江南制造总局、左宗棠创办的福州船政局、满洲贵族崇厚创办的天津机器制造局。由于财力不足，从19世纪70年代起，洋务派又打出“求富”的旗号，创办了一批近代民用工业，以解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难。其中，主要有李鸿章创办的轮船招商局和开平煤矿，张之洞创办的汉阳铁厂和湖北织布局。

从19世纪70年代中期起，洋务派开始筹划海防，10年之间，初步建成北洋、南洋、福建三支海军。为适应洋务运动的需要，洋务派还创办了京师同文馆等一批新式学堂，培养翻译、军事和科技人才，又选派留学生出国深造，开近代教育的先河。

3、基本要求：

（1）请在10分钟内完成试讲内容。

（2）设计相关活动探究洋务运动影响。

（3）有必要的板书设计。

【参考答案】

【教学过程】

环节一：导入新课    

情境导入法。

教师播放电视剧《天仙配》插曲，并展示《耕织图》与陶渊明的田园诗《归园田居》。教师提出问题：这些材料反映了中国古代一种什么样的社会经济结构？

学生听歌曲并回答问题：这是男耕女织的自然经济。教师总结：男耕女织、自给自足，是中国封建自然经济的特征。自然经济有着较强的稳定性，但随着社会生产力的发展，落后的而自然经济必将解体。那么，我国的自然经济是怎样逐步瓦解的？自然经济瓦解对我国经济结构变化有哪些有利因素？

环节二：新课讲授

过渡语：19世纪中期，经历第二次鸦片战争与太平天国运动的清政府面临内外交困的境地。外国资本主义生产方式不仅使中国的经济结构发生了明显变动，也启发了部分封建统治者利用资本主义生产方式富国强兵，由此掀起了洋务运动。

（一）洋务运动概述

教师请学生自主阅读教材，总结出洋务运动的时间、目的、代表、指导思想及口号，并要求学生结合教材内容填写多媒体课件展示的空白表格。学生阅读教材，完成表格，教师总结并出示参考答案。

（2）思考洋务运动创办的近代民用工业有什么特征？

第二小组阅读材料讨论回答后，教师总结如下。    

民用工业的主要特点有：第一，都是引进西方先进生产技术和设备的近代化企业。第二，这些民用工业创办的形式大多为官督商办和官商合办，属于官僚资本。第三，这些民用工业在客观上对外国经济侵略势力的扩张，起到了一定的抵制作用。

3、第三小组：海军

教师出示问题：洋务派共创办了哪几支海军？创办海军体现了洋务运动的什么目的？第三小组阅读材料讨论回答后，教师总结如下：

洋务派共创办了北洋、南洋、福建三支海军。洋务派发展海军同样体现了强兵的目的，这也是清政府对海防态度发生的重大转变。

4、第四小组：教育

教师出示问题：洋务派的教育举措有哪些具体做法？

第四小组阅读材料讨论，师生交流时教师让学生理解学习内容和途径、目的发生了变化，开近代教育先河。

（三）评价洋务运动

过渡语：虽然洋务运动最终失败了，但是它对近代中国仍然产生了重要的影响。

教师出示相关材料，请学生结合PPT上展示的材料及教材，以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，讨论该如何评价洋务运动？材料如下：

上海轮船招商局创立后三年内，外轮损失了1300万两白银，湖北织布官局开办后，江南海关每年进口洋布减少15万匹。卢汉铁路的铁轨不是进口的，而是由汉阳铁厂制造的。

——《中国近代史》（中华书局1983年版）

学生讨论，教师注意引导学生多角度分析。学生回答后，教师总结：

洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动，但客观上起到了积极作用，主要有：

（1）洋务运动引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批近代科技人才，使中国出现了第一批近代企业；    

（2）洋务企业创办在一定程度上推动了本国自然经济的瓦解，刺激了本国资本主义的发展；

（3）民用工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用。因此，虽然洋务运动并未从根本上改变中国的落后局面，但仍被视为中国近代化的开端。

环节三：小结作业

小结：通过学习，我们可以看出在外国资本主义经济的入侵下，中国近代经济结构发生了重大变动：自然经济逐渐瓦解。洋务企业的创办在客观上刺激了中国民族资本主义的产生。作业：课后查阅洋务派代表如曾国藩、李鸿章等人的传记与日记，如《曾国藩日记》《李鸿章回忆录》等，具体了解他们发起洋务运动的目的与洋务运动失败后的反思，撰写一篇历史学习小论文。

【板书设计】略

2、1、题目：《“罢黜百家，独尊儒术”的提出》

2、内容：

董仲舒是汉代儒家的代表人物。他把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒学体系。

汉武帝在位期间，多次在全国各地选拔品行好又有才能的人人朝为官。董仲舒曾三次参加对策，阐发他的儒学思想。

董仲舒适应汉武帝加强中央集权的需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。他认为大一统是天地的常理，国家的需要；要维护政治的统一，必须实行思想上的统一。他提出不在儒家六经范围之内的各家学术都应罢黜。

为了加强君权，董仲舒宣扬“君权神授”。他提出了“天人合一”和“天人感应”学说，认为天是万物的主宰，天子受命于天，所以人民和诸侯都要服从天子的统治；如果天子无道，上天便会降灾于他。

董仲舒还提出了“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”和仁、义、礼、智、信五种为人处世的道德标准，后人归纳为“三纲五常”。

它有利于巩固君权，维护统治秩序。董仲舒的思想主张，对于扭转内外松弛的局势十分有利，深受汉武帝的赏识。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。    

3、基本要求：

（1）试讲需在10分钟之内；

（2）要有小组合作环节；

（3）配合教学内容适当板书。

【参考答案】

一、教学目标

1.掌握董仲舒新儒学思想提出的背景，体会特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。

2.通过梳理董仲舒新儒学的思想，结合相关的史料，初步学会运用史料认识历史，更好的理解“罢黜百家，独尊儒术”等新儒学思想的内容和影响。

3.能够以全面、客观、辩证、发展的眼光看待和评判董仲舒新儒学思想，更好地了解中国传统文化。

二、教学重难点

重点：董仲舒新儒学思想

难点：新儒学的影响

三、教学方法

史料教学法、小组讨论法、讲授法等。

四、教学过程

（一）新课导入

复习导入：询问汉初奉行的是什么思想？为什么？学生回答

后，过渡到：随着西汉前几位皇帝的努力，西汉有了全新的面貌，那么在这种新面貌的背景下，又是哪家的思想独占鳌头呢？

（二）新课讲授

1.董仲舒改造儒学的背景    

（1）教师播放关于董仲舒改造儒学背景的介绍视频，要求学生结合所学知识，概括出董仲舒改造儒学的背景。

学生回答：①经济上，文景之治后，西汉的经济得到了发展，百姓的生活得到了改善；②政治上，汉武帝面对王国问题、匈奴问题等，想要加强君权和中央集权，巩固国家统一和统治；③汉初的“无为”思想已经不再适用于当时的社会情况。

（2）教师总结过渡：随着社会稳定，经济发展，黄老之学不能适应强化中央集权形势发展的需要。汉武帝进一步开拓发展大一统事业，在这样大的历史背景下，董仲舒是如何迎合统治者的

要求，改造儒学的呢？

2.董仲舒的新儒学思想

（1）教师要求学生通过自主阅读找到董仲舒是如何改造儒学的。

学生：他把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒学体系。

（2）教师展示关于董仲舒新儒学的史料，引导学生去分析董仲舒的新儒学思想。

要求：前后桌4人为一小组，结合教材讨论董仲舒的新儒学思想及作用，5分钟后派代表发言。（教师巡视解惑）

学生：①思想上的统一：“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”；

②加强君权：“君权神授”“天人合一”和“天人感应”学说。

③维护秩序：“三纲五常”（“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”和仁、义、礼、智、信）教师评价后补充整理：①提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”（加强中央集权）；②宣扬“君权神授”“天人合一”和“天人感应”（加强君权）；③进一步发展儒家的仁政思想（仁政、限田、薄敛、省赋役）（缓和阶级矛盾）；④提出“三纲五常”的伦理道德（稳定统治秩序）。（3）教师引导学生分析董仲舒新儒学思想的特点。

师生总结：①以儒学为基础，糅合了诸子百家中道家、法家和阴阳五行之学。

②具有神学倾向或者神秘主义倾向。认为“天”是万物的主宰，“天”是人格化的神，异于孔孟。    

③具有神化皇权和限制皇权的两重性，异于法家。

④侧重于政治思想。

（4）教师过渡：从董仲舒的新儒学思想，可以看出，他的思想充分迎合了汉武帝的政治需要，对于扭转内外松弛的局势十分有利，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行，并且在汉武帝的帮助下，新儒学成为为了当时的正统思想。那么，董仲舒的新儒学思想到底产生了什么影响呢？

3.董仲舒新儒学的影响

教师要求学生结合新儒学思想的特点去阅读课本，同桌之间讨论新儒学的影响。

师生总结：（1）积极：有利于加强了中央集权、稳定了社会；秩序、巩固了大一统的国家；有利于以儒学为主流的传统文化的发展；发扬了中华民族传统美德。

（2）消极：扼杀不同流派的思想，不利于学术和思想的发展、科技的进步；唯心主义的成分多，带有神学迷信色彩，宣扬纲常伦理是为了维护封建专制和等级制度，应批判。

（三）巩固练习

教师在PPT上展示相关的练习题，由学生来完成。

（四）小结作业

小结：师生共同总结本节课所学内容。

作业：查找资料，思考问题：董仲舒新儒学中含有哪些民本思想？

五、板书设计

略