一、教学目标

1.体会金字塔的雄伟与神秘，感受作者的情怀。

2.会认会写“愧”“熠”“遐”等生字词，有感情地朗读课文，理清课文内容。

3.通过小组讨论，理解作者的感受。

4.通过感受金字塔的神秘美丽，提升对世界优秀建筑文化的审美能力。

二、教学重难点

重点：理清课文内容，理解作者的感受。

难点：体会金字塔的雄伟与神秘，感受作者的情怀。

三、教学过程

(一)导入新课

同学们，你们知道四大文明古国分别是什么吗?对这四大文明古国你有哪些了解呢?(出示四大文明古国代表性建筑)今天我们学习的内容就与四大文明古国之一的埃及的金字塔有关，让我们通过本篇文章的学习去揭开埃及金字塔的神秘面纱吧!【板书：金字塔】

(二)初读感知

1.播放名家范读，学生圈画出难认和难理解的生字词。

(愧、熠、遐。)

2.齐读课文，思考：课文结构是怎样的?

(总——分。)

(三)深入研读

1.再读课文，文章围绕金字塔写了哪些内容?

(金字塔的壮丽景色，在金字塔边看到的情景及自己的感受，金字塔的色彩令人难忘。)

2.作者是怎样写金字塔的壮丽景色的?

(“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光;而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。从而描绘出一幅开阔而雄浑的画卷。)【板书：开阔雄浑】

3.小组讨论：作者看到金字塔后想到了什么?又有怎样的感受?

(作者层层展开，带领着读者一起欣赏它的外部形象——多像一个“金”的汉字，感受几千年来金字塔在人们心目中的地位——不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。)【板书：金】

4.作者在课文的最后想要表达什么?

(最后，作者通过金字塔自身的鲜明对照，不由自主地产生了怀古的幽思，抒发了对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产人类伟大创造的歌颂，同时又有作者眼见的现实写照，流露出作者内心真实的情感。)【板书：怀古、歌颂】

(四)拓展延伸

多媒体出示金字塔的相关视频，学生观看后畅谈感受。

(五)小结作业

小结：结合板书师生共同回顾课文内容，再次感受金字塔的迷人。

作业：以“我眼中的……(文化遗产)”为题，写一篇短文，下节课分享。

四、板书设计