四川初中生物《测定种子的发芽率》面试教案

一、教学目标

1.能用抽样调查的方法，测定种子的发芽率并正确计算。

2.通过实验设计，提升分析能力。

3.逐步养成严谨、求实、一丝不苟的科学习惯。

二、教学重难点

【重点】用抽样检测法来调查种子的发芽率。

【难点】测定种子发芽率的实验设计过程。

三、教学过程

(一)新课导入

1.创设情境：2011年广东省河源市龙川县，1200多户农户面临颗粒无收、无稻可割或完全减产的尴尬局面，农民的辛苦劳作全都化成了流水。

提问：假种子事件在我国频繁发生，使农民受到严重的伤害，怎么样才能避免这种伤害的发生?

(提前检测一下种子的发芽率。)

2.追问：如何检测种子的发芽率?引入课题。

(二)新课教学

1.明确问题

(1)抽样检测

教师提问：

①设想你是一位农民，从种子站买了一袋种子。测发芽率时，你能把整袋种子都用上吗?如果不能，应当怎么办?

(不能，会造成种子浪费，应该随机挑选几个检测。)

②为了避免浪费，用四五粒种子测一下就行了，你觉得这个建议可行吗?

(不可行，四五粒种子太少，容易造成偶然性，实验结果真实性不高。)

③测发芽率时，应当尽量挑个大的种子，这个想法对吗?

(不对，应该随机挑几个。)

同桌交流。

教师讲解抽样调查的概念以及注意事项。

(2)种子发芽率计算方法

教师引导学生回忆种子萌发的条件，提问：测发芽率时，应当给种子提供怎样的环境条件?怎样计算发芽率?自主思考。

(适宜的温度，一定的水分和充足的空气;用发芽的种子数/种子总数×100%)

(3)制定计划

教师展示实验材料，分发几种常见种子萌发的最适温度的资料卡片，组织学生利用已有材料设计实验方案，小组讨论。

(学生讨论后回答：在培养皿内垫上4—5层纸巾并洒上水，让纸浸透，每个培养皿里均匀、整齐的摆上100小麦种子，再盖上两层湿润的吸水纸，保持温度为15℃左右，放在橱柜里。)

教师补充：在实验时需注意水要适量。避免因水分过多影响种子发芽率。

2.实验操作

多媒体展示课前实验结果图片，学生认真观察。

3.得出结论

结合实验结果，学生计算发芽率，表达交流。

(三)巩固提升

提问：1.应该多久观察一次萌发的种子数，采用多长时间之后的数据计算种子的萌发率?2.可以只进行一组实验得出种子的发芽率吗?

(四)课堂小结

师生共同总结。

(五)布置作业

测定不同年份、不同植物的种子，计算发芽率。

四、板书设计