四川初中美术《面具的设计制作》教学设计

一、教学目标

1.了解面具文化，掌握面具的造型、色彩、材质等方面的特点，并运用剪、刻、粘贴等技法，制作个性鲜明的面具作品。

2.通过观察、讨论、动手实践等活动，制作一个设计感十足的面具，提高动手能力。

3.感受多元的面具艺术文化，体会中国传统文化与美术的关系。

二、教学重难点

重点：面具的设计方法。

难点：设计一个造型奇特的面具。

三、教学过程

活动一：激趣导入

教师组织“面具秀”活动，请学生代表佩戴不同地区的面具进行走秀表演，提出问题：

你知道这都是来自哪里的面具形象吗?(藏族喇嘛面具、彝族老虎面具、傩面具)

学生回答，教师引导：面具作为一种古老的艺术，在世界艺术发展史上占有重要的地位，它反映了各民族的宗教、民俗和审美。现在，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进了我们的生活，那么面具到底该如何进行制作呢?这节课就让我们一起来学习了解《面具的设计制作》。

活动二：描述分析

1.面具的造型与风格

教师展示《藏族面具大“赤嘎”》《科特迪瓦面具》《威尼斯狂欢节面具》三个不同国家、不同地区的面具。提出问题：

(1)请说一说这三款面具的造型有什么不同?(第一款是中国藏族偶像面具，面部五官造型夸张放大;第二款是南非面具，面部狭长，五官抽象，发髻处线条雕刻细腻精致;第三款是意大利面具，植物根须的形象，造型夸张奔放)

(2)这几款面具运用了哪些颜色，带给你怎样的感受?(藏族面具颜色运用红色、绿色等纯度高的对比色，视觉冲击力极强;科特迪瓦面具的红木色有一种神秘古朴感觉;威尼斯的狂欢节面具整体呈土黄色原始粗犷)

(3)面具主要通过造型和颜色来突出主题，我们在设计面具时可以选择哪些不同的风格?(夸张抽象、写实细腻)

(4)结合我们对这些面具的欣赏，在设计面具时可以选择哪些不同的主题?(人物、动物、植物等)

学生回答，教师总结：面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一，以独特的艺术形式和深刻的文化内涵受到各地人们的喜爱。由于民族文化、宗教信仰等不同，也形成了众多的艺术风格。设计形式也是多种多样，有人物、动物、植物等不同的形象。风格上，既可采取细腻的装饰性艺术风格，也可以运用夸张变形的手法予以独特性的创造。

2.面具的材质与制作方法

教师以小组为单位为学生分发不同材质造型的面具，请学生摸一摸，学生4人为一小组，讨论问题：

(1)这些面具在制作时分别运用了哪些材料，联系生活实际想一想我们还可以选择哪些其他的材料制作面具?(纸板、绒布、木头等，生活中铜、石膏、塑料、草质、皮等)

(2)我们在制作面具时，因选材的不同，都会使用到哪些制作的方法?(剪、粘贴、彩绘、雕刻、编制等)

学生小组交流探讨回答，教师总结：面具的制作材料和方法多种多样，不同的材料有其特殊的质感和不同的肌理，有软硬、粗糙与光滑的之分，在制作面具时可以根据自己的创意构思选择适合的材料，运用相应的制作方法制成不同风格的面具。

活动三：示范讲解

教师用绘制、剪刻等方法制作人物立体纸面具，向学生演示自己的制作步骤以及思路：

1.准备白色卡纸，用铅笔画出面具轮廓，刻画出夸张的五官;(注意和自己的头部大小相符合)

2.用剪刀剪出五官的大形，在额头和下巴处剪出约2-3cm左右的开口，然后交叠粘贴，使得面具形成外凸的立体效果;

3.选择红、绿、蓝、黄等高明度、鲜艳的颜色进行上色，并填画花纹图案，丰富装饰;

4.在面具的边缘打孔穿绳，方便佩戴。

活动四：实践展评

1.请同学们自由展开联想，动手制作一件面具作品，注意面具的特征。

2.教师巡视指导。提示学生注意上色要均匀饱满、色彩装饰要与主题相关。

3.完成作品后，举办“面貌一新”展览会，请同学自愿分享自己的面具作品。

4.其他同学从造型、装饰、色彩等各个不同角度进行评析，最后进行教师总结。

(如《音乐节面具》：造型是音符的形状，新颖独特;以手绘的方式在面具上绘制了麦克风的形状进行装饰，突出主题;颜色丰富，运用了绿色、红色、黄色等对比色表现出音乐节的青春色彩。)

活动五：小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：古老的面具文化博大精深，我们在继承的同时也要不断地推陈出新，创造出更符合新时代下的艺术审美的作品，做到真正的继承和发扬中国传统文化。

2.课后请同学们了解自己家乡的面具文化，并进行分析。

四、板书设计