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四川《幼儿园教师资格》笔试口诀(二)

整理编辑: 四川教师资格证网

发布时间:2022-08-06 14:22:54

阅读量:0

一、加德纳的多元智能理论:

  

加德纳认为,智能是在某种文化环境的价值标准之下,个体用以解决问题与生产创造所需的能力。他认为,智能主要由八种能力构成:语言智能、数理-逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体-运动智能、社交智能、自我认知智能和自然观察者智能

  

语数音体空社然我

  

二、幼儿园环境创设的一般原则:

  

(1)安全卫生原则

  

(2)幼儿参与性原则

  

(3)开放性原则

  

(4)环境与教育目的一致性原则

  

(5)发展适宜性原则

  

(6)经济性原则

  

安全参与开放一致发展经济

  

三、幼儿园心理环境创设的要求:

  

(1)创设良好的物质环境

  

(2)创设宽容理解的环境

  

(3)建立良好的幼儿群体

  

(4)建立良好的人际关系

  

(5)形成良好的幼儿园风气

基础,师幼,幼幼,师师,全园

  

四、活动区材料投放的原则:

  

(1)目的性原则

  

(2)适宜性原则

  

(3)丰富性原则

  

(4)层次性原则

  

(5)操作性原则

  

作的适层丰富

  

五、学前阶段与小学阶段的不同教育特点:

  

(1)学习环境的改变

  

(2)生活制度上的不同

  

(3)师生关系的变化

  

(4)儿童的主导活动和学习方式不同

  

(5)社会及成人对儿童的教育要求不同

  

环生师学社

  

六、素质教育观:

  

(1)素质教育是面向全体学生的教育

  

(2)素质教育是全面发展的教育

  

(3)素质教育是促进学生个性发展的教育

  

(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

  

两全两能一个性

  

七、育人为本的儿童观:

  

(1)儿童是发展的人

  

(2)儿童是独特的人

  

(3)儿童是学习的主体,是具有能动性的教育对象

  

(4)儿童是权利的主体

  

独发权学

  

八、新课改背景下的教师行为转变:

  

(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏

  

(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导

  

(3)在对待自我上,新课程强调反思

  

(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作

  

赞助思作

  

九、新课改背景下教师角色:

  

(1)教师是学生学习的促进者

  

(2)教师应该是教育教学的研究者

  

(3)教师是课程的开发者和研究者

  

(4)教师应是社区型的开放教师

  

开醋(促)放盐(研)


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