四川高中生物《水的生理作用》面试答辩问题

一、本节课是如何导入的?

【参考答案】

在课堂的开始，我首先给学生展示了日常生活中对水的利用的一些图片，提问学生在这些图片中水的作用分别是什么?然后顺势导入新课水在生物体内的重要生理意义。这样设计既可以吸引学生注意力，又把课堂内容和实际生活联系起来。

二、本节课的教学重点是什么?

【参考答案】

本节课的教学重点是水的生理作用，水的生理作用有很多，为了方便学生理解记忆，我在授课过程中发挥学生的主导性，引导学生积极思考探究，或通过观察图片从而得出水的生理作用。

三、本节课采用了哪些课堂活动，作用是什么?

【参考答案】

本节课采用了多媒体展示法、观察法、举例法、小组讨论法、自主探究和师生互动总结等教学方法。采用这些活动的主要目的是体现学生的主体地位，让学生自主学习，教师只是引导者，应该引导学生去学习，不单纯用讲授的方式教学。同时，多样的教学方法也能吸引学生注意力，使学生投入到课堂中，积极主动的学习，体会到学习的快乐。

四、水在体内的存在形式?

【参考答案】

水在细胞中以两种形式存在，(1)结合水，与细胞内其他物质相结合的水，约占细胞内全部水分的4.5%，(2)自由水，以游离形式存在的水，可以自由游动、易蒸发，占细胞内水的绝大部分。

五、晒干的种子失去的是什么水?拿晒干的种子在火上烤失去的是什么水?

【参考答案】

晒干的种子失去的是自由水，此时种子仍然是活种子，只是减缓了细胞内的代谢，拿干种子在火上烤失去的是结合水，此时种子可能失去活性，不能发芽。